Beziehungsarbeit

Klassenteam Konzept

Wir sind eine überschaubare Schule (4 zügig) und pflegen einen engen Austausch mit unseren Schülerinnen und Schülern. Die Klassen unserer Schule haben ein festes Klassenleiterteam, welches sie über vier Jahre begleitet und viele Stunden in der Klasse abdecken. Im Fach „Freies Lernen“ haben unsere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, mit ihrem Klassenlehrerteam über ihre persönliche und schulische Entwicklung zu sprechen. Dieser enge Kontakt schafft Vertrauen und führt im Ergebnis zu einer erfolgreichen Unterrichtsqualität.

Ziel-Bilanz-Gespräche

Wir führen zweimal jährlich Ziel-Bilanz-Gespräche mit all unseren Schülerinnen und Schülern und deren Eltern. In diesen Gesprächen besprechen wir das individuelle Lernverhalten und vereinbaren neue Lernvorhaben gemeinsam mit unseren Schülerinnen und Schülern. Diese Lernziele werden für die kommenden 6 Monate festgelegt und evaluiert.

Wir haben die Erfahrung gemacht, dass sich unsere Schüler*innen durch diese Gespräche selbstwirksam wahrnehmen. Sie glauben an sich, weil sie verankerte Ziele erreichen. Das führt zu einem positiven Bild ihrer Identität und stärkt ihr Selbstbewusstsein. Sie fühlen sich wahrgenommen und sehen sich selbst als Teil der Schulgemeinschaft. Die Gespräche bieten damit die Grundlage für die notwendigen fachlichen, sozialen und mentalen Kompetenzen. Sie geben Orientierung und zeigen einen konkreten Plan für den eigenen beruflichen Weg auf.

Pädagogische Austausch-Konferenzen

Zweimal jährlich (je Klasse) führen die Klassen- und Fachlehrer sowie die Schulleitung eine Pädagogische-Austausch-Konferenz. In diesen Gesprächen betrachten wir ausgewählte Schüler*innen. Ziel der Konferenzen ist es, den Jugendlichen selbst und das Lernen des Kindes zu beobachten und zu beschreiben. Darauf aufbauend erarbeiten wir Unterstützungs- und Fördermöglichkeiten und entwickeln gemeinsam pädagogische Ideen und Handlungsweisen.

Trainingsraum

Der Trainingsraum wird in enger Zusammenarbeit mit unseren Schulsozialarbeitern als Rückzugsraum für unsere Schülerinnen und Schüler gestaltet, die beispielsweise aufgrund seelischer und körperlicher Bedürfnisse am Unterricht nicht teilnehmen können.

Wir gehen davon aus, dass unsere Schülerinnen und Schüler Gründe haben, die sie im Moment daran hindern, sich aktiv am Unterricht zu beteiligen. Oft ist den Jugendlichen dabei ihr störendes Verhalten gar nicht wirklich bewusst. Wir schaffen durch den Trainingsraum ein Bewusstsein für den Sinn und den Nutzen der Regeln für die gesamte Lerngruppe, aber auch für jeden einzelnen Jugendlichen. Im Trainingsraum reflektieren sie mit unseren Sozialarbeitern ihr Verhalten und erarbeiten einen Rückkehrplan in den Unterricht.

Schulsozialarbeit

Zwischenmenschliche Konflikte verhindern, dass sich unsere Schülerinnen und Schüler konzentrieren können. Damit Konflikte zeitnah, vertrauensvoll und verlässlich bearbeitet werden können, unterstützen uns mehrere Sozialarbeiter. mehr...